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展开剩余93%以下是 2025 年人教版九年级英语（上下册）单元知识点的系统梳理，结合新教材特点和高频考点，帮助学生精准把握学习重点：
上册核心知识点
Unit 1 How can we become good learners?
话题：学习策略与方法（如合作学习、记笔记、思维导图）。重点词汇：短语：ask for help（求助）、work with sb.（与某人合作）、look up（查阅）、take notes（记笔记）、depend on（依赖）。高频词：increase（增加）、connect（连接）、review（复习）、wise（明智的）。语法：by + doing 表示方式（如 learn by listening to tapes）。疑问词 + to do 结构（如 how to improve reading speed）。阅读技巧：通过略读（skimming）获取文章大意，扫读（scanning）定位关键词。写作：议论文（论证有效学习方法），常用句式：The secret to... is...（…… 的秘诀是……）。Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
话题：传统节日（端午节、中秋节、春节）。重点词汇：短语：put on（增重）、lay out（摆出）、dress up（装扮）、remind sb. of（使某人想起）。文化词：mooncake（月饼）、dragon boat race（龙舟赛）、lantern（灯笼）。语法：宾语从句（that/if/whether 引导），如 I think that mooncakes are delicious.感叹句：What + (a/an) + adj. + n. + 主谓！（如 What a delicious mooncake!）。阅读技巧：识别节日习俗的描述，理解文化背后的寓意。写作：节日介绍，需包含时间、活动、意义，如 The Mid-Autumn Festival is celebrated on the 15th day of the 8th lunar month.Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
话题：礼貌请求与问路。重点词汇：短语：turn left/right（左转 / 右转）、pass by（经过）、lead into（导入）、ask for information（询问信息）。功能句：Could you please tell me...?（你能告诉我…… 吗？）、Excuse me, do you know...?（打扰一下，你知道…… 吗？）。语法：宾语从句（wh - 引导），如 I wonder where the post office is.时态呼应：主句为一般现在时，从句时态根据语境调整。阅读技巧：提取指路的关键信息（如方位词、标志性建筑）。写作：写一封求助信，包含具体请求和感谢，如 I would appreciate it if you could help me find...Unit 4 I used to be afraid of the dark.
话题：个人成长与变化。重点词汇：短语：used to do（过去常常做）、be afraid of（害怕）、deal with（处理）、take pride in（为…… 自豪）。形容词：shy（害羞的）、silent（沉默的）、humorous（幽默的）。语法：used to do 表示过去习惯，否定形式为 didn’t use to do 或 used not to do。形容词 + enough（如 brave enough）。阅读技巧：对比过去与现在的变化，理解人物性格发展。写作：描述自己或他人的变化，使用 used to 和 now 对比，如 I used to be quiet, but now I enjoy talking with friends.Unit 5 What are the shirts made of?
话题：物品材质与制造。重点词汇：短语：be made of/from（由…… 制成）、be made in（在…… 制造）、no matter（无论）。材料词：cotton（棉）、steel（钢）、glass（玻璃）。语法：被动语态（一般现在时）：Sth. is made of...（如 The shirt is made of cotton.）。让步状语从句：No matter where you go, you can find...阅读技巧：识别产品描述中的材料、产地、用途等信息。写作：介绍一件物品的制造过程，如 The kite is made by hand in Weifang.Unit 6 When was it invented?
话题：发明与历史。重点词汇：短语：be invented by（由…… 发明）、take place（发生）、by accident（偶然）。发明词：telephone（电话）、computer（电脑）、light bulb（电灯泡）。语法：被动语态（一般过去时）：Sth. was invented in...（如 The telephone was invented in 1876.）。疑问词 + 被动语态：When was it invented?阅读技巧：提取发明的时间、发明者、用途等细节。写作：议论文（讨论发明的影响），如 The invention of the Internet has changed our lives.下册核心知识点
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
话题：青少年权利与规则。重点词汇：短语：be allowed to do（被允许做）、make one’s own decision（自己做决定）、keep away from（远离）。动词：regret（后悔）、manage（管理）、achieve（实现）。语法：情态动词的被动语态：Teenagers should be allowed to...虚拟语气：If I were you, I would...（如 If I were you, I would talk to my parents.）。阅读技巧：分析观点与论据，如支持或反对青少年自主选择的理由。写作：议论文（表达对某一规则的看法），如 I think teenagers should be allowed to choose their own hobbies.Unit 8 It must belong to Carla.
话题：物品归属与推理。重点词汇：短语：belong to（属于）、must be（一定是）、can’t be（不可能是）、at the picnic（在野餐时）。情态动词：must（肯定推测）、might（可能推测）、can’t（否定推测）。语法：情态动词表推测：It must belong to Carla.（肯定推测）、It might be Tom’s.（可能性推测）。现在完成时：She has already returned the book.阅读技巧：通过线索推断物品归属，如 The book has her name on it, so it must be hers.写作：推理短文（根据线索描述物品主人），如 The jacket is big, so it can’t belong to a child.Unit 9 I like music that I can dance to.
话题：音乐与电影偏好。重点词汇：短语：prefer...to...（比起…… 更喜欢……）、dance to（随着…… 跳舞）、stick to（坚持）。音乐类型：pop（流行）、rock（摇滚）、classical（古典）。语法：定语从句（that/who 引导）：I like music that I can dance to.关系代词作宾语可省略：The movie (that) I watched yesterday was interesting.阅读技巧：识别对音乐或电影的评价形容词（如 relaxing、moving）。写作：介绍喜好，使用定语从句，如 My favorite singer is Taylor Swift, who writes her own songs.Unit 10 You’re supposed to shake hands.
话题：社交礼仪与文化差异。重点词汇：短语：be supposed to do（应该做）、shake hands（握手）、drop by（顺便拜访）、make an effort（努力）。文化词：bow（鞠躬）、kiss（亲吻）、custom（习俗）。语法：be supposed to do 表示 “应该”，否定形式为 be not supposed to do。时间状语从句：When you meet someone, you’re supposed to...阅读技巧：对比不同国家的礼仪差异，如 In Japan, people bow when they meet.写作：介绍某个国家的礼仪，如 In France, it’s polite to kiss on both cheeks.Unit 11 Sad movies make me cry.
话题：情感与情绪影响。重点词汇：短语：make sb. do（使某人做）、leave sb. doing（让某人一直做）、would rather（宁愿）。形容词：stressed（有压力的）、uncomfortable（不舒服的）、relieved（宽慰的）。语法：使役动词：make/let/have sb. do（如 The movie made me cry.）。感官动词：feel/sound/look + adj.（如 The music sounds relaxing.）。阅读技巧：分析情感变化的原因，如 The sad story made her feel depressed.写作：描述情绪变化，使用 make 结构，如 The good news made everyone happy.Unit 12 Life is full of the unexpected.
话题：意外事件与经历。重点词汇：短语：by the time（到…… 时候）、show up（出现）、sell out（卖光）、end up（最终成为）。动词：oversleep（睡过头）、rush（冲）、cancel（取消）。语法：过去完成时：By the time I got up, my brother had already left.时间状语从句：When I arrived at school, the bell had rung.阅读技巧：按时间顺序梳理事件发展，如 First, I overslept. Then, I missed the bus.写作：叙述一次意外经历，使用时间状语从句，如 By the time I realized my mistake, it was too late.Unit 13 We’re trying to save the earth!
话题：环境保护与可持续发展。重点词汇：短语：cut down（减少）、throw away（扔掉）、take action（采取行动）、play a part in（参与）。环保词：pollution（污染）、recycle（回收）、plastic（塑料）。语法：现在进行时表将来：We’re trying to save the earth.被动语态（现在进行时）：The river is being cleaned.阅读技巧：识别环保措施的具体例子，如 Using reusable bags can reduce waste.写作：倡议信（呼吁环保），使用 We should... 和 It’s important to... 结构。Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
话题：回忆初中生活与未来展望。重点词汇：短语：look back at（回顾）、make a mess（弄得一团糟）、keep one’s cool（保持冷静）、set out（出发）。情感词：proud（自豪的）、thankful（感激的）、nervous（紧张的）。语法：remember doing sth.（记得做过某事）与 remember to do sth.（记得要做某事）。将来时：I’m going to study harder in high school.阅读技巧：提取具体回忆细节，如 I remember winning the sports meeting.写作：毕业演讲（回顾过去，展望未来），使用 I’ll never forget... 和 I hope to... 句式。语法专项突破
被动语态：结构：be + 过去分词（如 The book was written by Lu Xun.）。时态变化：一般现在时（is/am/are done）、一般过去时（was/were done）、含情态动词（can/must be done）。定语从句：关系代词：that（人 / 物）、which（物）、who（人）、whom（人，宾格）、whose（所属）。例句：The girl who is standing there is my sister.宾语从句：结构：主句 + 连接词 + 从句（如 I think that he is right.）。语序：陈述句语序（如 Could you tell me where the library is?）。情态动词表推测：肯定推测：must be（一定是）。可能性推测：might/could be（可能是）。否定推测：can’t be（不可能是）。跨学科与文化知识点
Unit 2：对比中西方节日（如中秋节与圣诞节），理解节日背后的文化内涵。Unit 5：结合地理知识，了解中国传统手工艺品（如景德镇陶瓷、苏州丝绸）的产地与制作工艺。Unit 9：欣赏英文诗歌或歌词，分析修辞手法（如比喻、拟人）。Unit 13：与科学结合，探讨环境污染的成因与解决方案（如温室效应、垃圾分类）。备考策略
词汇积累：制作单词卡片，标注词性、例句和同义词。结合语境记忆高频短语（如 look up、depend on）。语法练习：整理错题，分析错误原因（如被动语态的时态错误）。专项练习定语从句和宾语从句的连接词选择。阅读训练：每日精读一篇文章，划出主题句和关键词。总结不同体裁（议论文、说明文、记叙文）的阅读技巧。写作提升：背诵优秀范文，模仿结构和句式（如议论文的论点 - 论据 - 结论）。定期练习书信、倡议书等应用文写作。通过系统梳理单元知识点、强化语法专项和跨学科整合正规实盘配资平台，学生可全面提升英语综合能力，为中考奠定坚实基础。建议结合教材和教师用书，针对性地进行复习和练习，尤其关注新增语法点和文化主题。
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